Los padres son malos consejeros, debes creer en ti

Los padres son malos consejeros, debes creer en ti

(Texto escrito originalmente en español, las traducciones automáticas pueden tener errores)

Los padres quieren tanto a sus hijos que a menudo ese amor les impide ver las cosas con objetividad. Los padres quieren proteger a sus hijos de los fracasos, ellos quieren lo mejor para sus hijos y con el menor “sufrimiento” posible, quieren pavimentar el camino de los hijos. Las cosas desconocidas como la ciencia les dan temor y esa es la razón por la cual inducen a sus hijos a estudiar carreras más seguras, menos difíciles en las que los hijos no sufrirán.

Conozco muchos ejemplos en los que los padres aun siendo científicos a consejan a sus hijos no estudiar ciencias, dicen cosas como las siguiente: Escoge algo más seguro; ¿De que vas a trabajar cuando termines?; en los periodicos no hay anuncios para contratar físicos, químicos, biologós ni geografos; las ciencias son para los genios………… eso es desconocimiento, miedo y sobreprotección de los hijos. El mensaje inconciente que los padres envían a los hijos es de que ellos no podrán sobresalir en el campo de las ciencias.

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Por otro lado, a menudo escucho decir a los padres: Hijo, estudia lo que quieras pero sé el mejor, el mejor barrendero del mundo, el mejor albañil del mundo, el mejor mecánico del mundo. Estos deseos son inalcansables ya que solo un barrendero será el mejor del mundo y el resto no lo logrará. Este deseo, esta expectativa paterna y materna no es acertada. En su origen la palabra mediocre significa medio, mediano, promedio, central, común, ordinario. Mediocris significa el que se queda a la mitad de la montaña. Actualmente la palabra mediocre es utilizada como peyorativa, ser mediocre es ser un fracasado, ser mediocre es sinonio de perdedor. Sin embargo, ser medio, estar en la media, estar en el promedio no debe ser peyorativo. Unos ejemplos, estar en la clase media, ser un estudiante promedio, ser un jugador de futbol promedio o estar en la productividad media de un grupo de científicos tiene su merito, muchos no lo lograrán.

¿Cual debería de ser el mensaje adecuado que sus padres deberían de darles a ustedes como jóvenes?: da tu máximo esfuerzo en la escuela y en tu profesión; siempre y cuando este no te ocasione otro tipo de pérdidas económicas y/o emocionales como por ejemplo el alejamiento de la familia, el asilamiento social, la pérdida de la salud, entre muchos otros. Es decir busca el equilibro, mídele, es preferible un hijo promedio que un genio desconectado de la realidad, es decir, un hijo mediocre en el buen sentido de la busqueda del equilibrio como dicen los psicólogos.

Otro asunto por el cual los padres no son buenos consejeros en eso de la selección de las profesiones es la diferencia generacional. Sus padres eso no lo entienden porque ellos jugaban manualmente, no tuvieron acceso a dispositivos electrónicos (algunos les llegó tarde o no les ha llegado su momento aun), no había traductores digitales que les diera acceso a la información de manera rápida y eficiente, muchos de sus padres no han realizado viajes intercontinentales y algunos ni siquiera han salido del país.

¿Con tantas diferencias de vida, como un padre de clase baja e incluso clase media puede sugerir a sus hijos que estudie alguna ciencia? A los que hay que pedirle consejo es a aquellos científicos en activo, a los que les va bien, ellos saben como hacerle, ellos te aconsejarán mejor. No preguntes a los frustados porque solo te contagiaran de su enfermedad “frustación”.

Si eres bueno en las clases de ciencias entonces por allí puede estar tu futuro, si en tu interior hay algo que te dice que es por allí, dejalo ser, dejalo fluir y búscalo. Cree en ti, ahora te diremos como además de creer debes crear…………………………….

http://www.actswithscience.com/libros/

Tips para la escritura de tu primer artículo científico

Tips para la escritura de tu primer artículo científico

(Texto originalmente escrito en español)

Este segundo texto está corregido y aumentado, lo he ampliado debido a que he detectado otros errores en mis apreciados alumnos sobre temas que no traté en el texto anterior.

Lo ideal es que al escribir el proyecto de investigación (es que) revises las revistas del área de estudio y selecciones aquellas dos o tres en las que quisieras publicar tu artículo, luego procedas a leer, al menos, los últimos 10 años de artículos publicados del tema de estudio en dichas revistas. Esto porque esos autores seguramente serán los árbitros del tuyo. Además el editor de la revista estaría contento de verla citada en tus referencias.

Sin embargo, cuando ya tienes tus resultados y muchos datos, la estrategia cambia un poco. De todos modos tienes que ir a leer los últimos 10 años de las revistas del área pero ahora solo de la revista que selecciones. Tu asesor y/o algunos de tus colaboradores ya deben conocer las revistas del área y ya han de tener algunas experiencias buenas y malas con los editores y/o árbitros, También sabrán los tiempos de evaluación de cada revista y hasta el factor de impacto que en algunas instituciones es de capital importancia.

Debes reflexionar sobre lo siguiente: ¿Qué te interesa más? ¿El factor de impacto? ¿Que salga rápido? ¿Que sea barato?  ¿Qué sea en tu idioma? ¿Qué incremente tu prestigio? ¿Qué seas leído y citado?

Las respuestas búscalas junto con tu asesor o director de tesis.

Una vez que ya seleccionaste la revista el siguiente paso es leer los artículos publicados en esa revista durante los últimos 10 años, artículos sobre tu tema específico. Allí conocerás a los líderes en el tema, sus formas de pensar e intereses. Serán tu modelo a seguir.

Al seleccionar la revista y leer los artículos publicados en ella durante los últimos 10 años sobre tu tema específico estás conociendo a los líderes en el tema, sus formas de pensar e intereses.  Ellos serán tu modelo a seguir.

Redacta un título atractivo, sexy y corto de alrededor de 20 palabras, compara con los artículos que ya leíste y haz uno mejor que esos. Luego lo cambiaras pero conviene tener uno de inicio.

Introducción

En la introducción debes convencer a los árbitros de la importancia de tu trabajo, debes ser muy astuto para armar un argumento “conmovedor” académicamente hablando, mencionando lo que ya han hecho otros autores (los que escriben en esa revista) y que es maravilloso y diciendo lo que falta conocer sobre el tema. También puede ser útil argumentar la necesidad de generar nuevas herramientas, nuevos enfoques, o de aprovechar los avances tecnológicos y/o los nuevos enfoques para ponerlos a prueba. La introducción se escribe en presente simple. No se acostumbra, más bien es raro, que una  introducción lleve cuadros y/o figuras, evítalas.

Si es posible genera hipótesis de investigación, conjeturas atractivas o necesidades de conocimiento científico apremiante. Dependiendo del estudio, se generan hipótesis o conjeturas. No todo es conocimiento básico, no siempre es necesario ni prudente generar hipótesis de investigación. En geografía a los alumnos se les complica hacer hipótesis de investigación porque lo que la mayoría hace son conjeturas o generan modelos y/o  utilizan nuevos enfoques metodológicos. Ya les contaré en otro texto algo sobre esto.

Después de relatar lo que te motivó a hacer el trabajo (la introducción) debes decir los objetivos del trabajo. En las tesis se usa mucho lo de objetivos generales y específicos, olvídate de esto al hacer el artículo se claro y concreto al plantearlo, lánzate en directo, “El objetivo de este trabajo fue………………………”.

Los objetivos deben se medibles, evaluables y verificables o alcanzables. Te recomiendo hacer una matriz de congruencia  (más detalles en http://geoyambiente.blogspot.com.es/2015/03/tips-para-no-morir-en-el-intento-de.html) de esta manera habrá congruencia entre objetivos, resultados (productos) y conclusiones.

Materiales y métodos

Los materiales y métodos escríbelos pasado simple, otra vez, como lo hacen los autores de los artículos que leíste, sigue su ejemplo así como el de la revista a la que enviarás a evaluar tu trabajo. De preferencia usa los mismos subtítulos, como por ejemplo, áreas de estudio, diseño experimental (si lo hubo), análisis químicos, análisis de datos, etc. También puedes utilizar como subtítulos los objetivos específicos.

Justifica los métodos de manera breve. Si son novedosos o no convencionales conviene hacer una justificación más larga que guardarás para futuras explicaciones a los árbitros pero que incluirás en el manuscrito de manera resumida.

La forma de analizar las muestras o los datos debe escribirse con detalle, dando repuesta a las siguientes preguntas: ¿Es el método adecuado para tus datos? ¿Por qué los otros no o qué ventajas tiene? ¿Quiénes  los han usado?.

Si tu no diseñaste el experimento o no planeaste la recogida de datos debes preguntarle a tu asesor y entenderlos muy bien: ¿Por qué el muestreo en suelos, polvos y plantas? Que información genera cada matriz (suelos, polvos y plantas), ¿Que significa análisis multivariable tipo discriminante, componentes principales, regresiones múltiples, etc?

Una de las ventajas de hacer tesis es que formas en la escritura de textos y en diseño de experimentos y el análisis de datos. No te “hagas bolas”, te debes aprender muy bien los métodos que tu utilizaste, solo esos.

No te viene mal tomar un curso de estadística pero he de decirte que muchos estudiantes pasan esos cursos y no les sirven para gran cosa. En general,  la mejor forma de aprender los métodos en practicando con ellos. Si no me crees lleva un curso de SIG, lo pasaras, seguro. Pero solo aprenderás trabajando en el tema, errando, preguntando, intentando. Es casi como aprender a andar en bicicleta, no se aprende con un manual, se aprende pedaleando, cayéndose y disfrutándolo.

Ya que aprenderás a usar un equipo, aprende su funcionamiento, aprende a cambiarle los materiales “consumibles” y las partes de uso cotidiano. No temas que no explotaran.

No te obsesiones con los detalle, mucha gente maneja sus automóviles y no saben el detalle de  los motores de combustión interna de cuatro tiempos, pero saben conducir.

Resultados

Los resultados se redactan utilizando el pasado simple pero la descripción de cuadros y figuras se pueden hacer en presente; sin embargo, se recomienda hacerlo todo en pasado simple para no confundir al traductor en el caso de que el artículo sea primero escrito en español y luego traducido al inglés u otro idioma.

Algunas revistas sugieren, y obligan, a no utilizar citas en la descripción de los resultados así que evítalas hasta donde sea posible. Arregla los resultados en figuras y tablas como los de los artículos que leíste, sigue las instrucciones para los autores que las mismas editoriales preparan.

Evita las fotografías o los “collage” de fotos, yo sé que tienen una carga emocional importante para el autor pero los artículos cuestan y es preferible que no las incluyas. Puedes usar las fotografías para la tesis o artículos de divulgación o capítulos de libro.

Ya que seleccionaste los cuadros (tablas en inglés) y las figuras (no es usual llamarlas gráficas) descríbelas una por una con lujo de detalle. Pon enfrente de ti el cuadro, la figura y/o el mapa. Ahora escribe todo lo que ves y expresan esos productos, todo, absolutamente todo y con detalle. Ese texto detallado lo puedes incluir en tu tesis; sin embargo, para un artículo científico debes hacer un resumen con lo más importante de la descripción de tus productos científicos.

No comiences los párrafos de la siguiente forma:

La figura 5 muestra que la concentración de plomo es mayor en los polvos urbanos muestreados sobre el asfalto que de la banqueta.

Mejor usa el siguiente estilo:

La concentración de plomo es mayor en los polvos urbanos sobre asfalto que los polvos urbanos  que se encuentran sobre cemento (Figura 5)  

Organiza los textos de acuerdo con los subtítulos de esta parte y que podrían coincidir con los objetivos específicos. Ok, ya tienes tus resultados ahora “ya sólo falta la discusión”. Estas comillas son porque viene la parte más importante del artículo: la discusión.

Discusión

Aquí vas a demostrar o no, que tanto has leído, si la idea del artículo ya es tuya o sigue siendo de tu asesor. Se puede decir que es  la parte más complicada del artículo.

Debes comenzar mencionando las ideas más relevantes, aquellas cosas que dijiste en la introducción que era necesario estudiar. Una vez me preguntaron si ya había terminado de escribir mi artículo y dije que sí, que estaba muy contento porque había diseñado un índice nuevo que engloba varios parámetros y que permite hacer mapas más precisos e incluyentes. Lo malo fue que esto no lo dije en el artículo.

En la discusión de lo que se trata es de comparar tus resultados con los de otros autores, de preferencia haciendo notar el “avance de la ciencia” o lo que encontraste que puede resultar novedoso, interesante, relevante. Los cuadros comparativos ayudan en esto. A veces no hay con quien comparar porque nadie lo ha estudiado antes, y eso también se debe decir, es lo primero que se debería decir.

Evita hablar mal de los autores que ya leíste, recuerda que pueden ser tus árbitros o maestros de tus árbitros y que en aquellos tiempos en los que ellos hicieron sus trabajos no son como los de ahora, ni se tenían los equipos con los que ahora se cuenta, no tenían email, ni chat, ni imágenes de satélite, ni eran comunes los microscopios electrónicos de barrido, ni drones, ni un largo etcétera.

Utiliza la forma simple de sujeto, verbo y complemento, así como frases cortas simples, facilitaras la labor del traductor y de entendimiento de tus árbitros. Recuerda que escribes el texto para que lo aprueben los árbitros ya en otro momento y mediante otras formas podrás reescribir sobre tus resultados para otros destinatarios ahora es solo para los árbitros. Bueno, puedes hacerlo de manera diferente pero debes estar preparado para pagar las consecuencias.

Los hallazgos secundarios, aquellos que no esperábamos, aquellos que no son el centro del estudio, también se deben mencionar.

Los árbitros sabrán identificar las partes débiles del estudio por lo que es mejor que tú las menciones y plantees el camino a seguir en nuevas investigaciones. Esto puede ser muy relevante para que te den el sí de aprobación.

Conclusiones

Antes de escribir las conclusiones pon abajo del título “conclusiones” los objetivos y la hipótesis. Ahora escribe de acuerdo con tus resultados que puedes decir sobre esos objetivos e hipótesis, de esta manera no olvidaras abordarlos.

Sé directo, contundente  y claro, no hagas un discurso grande ni suposiciones sin base en tus resultados. Tampoco se ve bien un resumen de resutados.

Agradecimientos

Agradece a todo mundo, que nadie quede fuera, los que financiaron, los que prestaron equipo, los que ayudaron, etc. Si quieres que te ayuden en otro proyecto no los olvides en este.

La beca la administra el conacyt pero el dinero es del pueblo de México. La familia apoya financieramente también.

Los árbitros hacen un trabajo que mejora la calidad de los artículos y de las tesis.

Referencias

Las referencias deben ser escritas como lo solicitan las editoras. Ten cuidado de que allí estén todos los citados y ni uno más, así te aseguras de que tus posibles árbitros encuentren sus publicaciones allí y el editor vea su revista citada. Revisa que esta sección se escriba bien, se cuidadoso, la “y” del último autor en muchas revistas no va.

Debes citar a los autores que publican sobre el tema y que escriben en la revista que seleccionaste, serán tus árbitros.

Las correcciones

Para la corrección de  las observaciones te recomiendo utilizar un cuadro con las siguientes columnas, observación del árbitro, comentario, acción realizada señalando las líneas donde hiciste el cambio o incluso señalando el texto cambiado con algún color. Agradece la labor de los árbitros y editores, ellos trabajan para lograr un mejor artículo, piensa que están de tu lado aunque a veces no sea así completamente.

Como alguna vez me comentó un amigo: ya recibí los comentarios de los árbitros a mi artículo, ayer me enoje, ayer maldije, pero hoy ya empecé a corregir el artículo tal como ellos lo sugirieron.

Te deseo suerte porque muchas veces se necesita para “vender” la idea de que el artículo vale publicarse.

Prepárate para las correcciones y para un posible rechazo. Qué bueno que en el Curriculum Vitae (CV) u hoja de vida van solo los artículos publicados porque si pusiéramos los enviados el volumen del CV aumentaría considerablemente.

Son pocos los autores, o tal vez no existen, a los que todo se  les publica sin observaciones. Las causas de rechazo pueden ser muchas y una muy frecuente es el perfil inadecuado de la revista seleccionada.

Celebra

La carta de aceptación del artículo debe ser motivo de celebración, mucha gente se escuda en la falsa modestia para no festejar y eso es pésimo, la gente que colaboró y ayudo debe festejar. ¿Te imaginas que un equipo de futbol meta un gol y regrese a su cancha en silencio?, claro que no. Los científicos también debemos de celebrar los éxitos, los grandes líderes empresariales lo recomiendan como una forma de cohesión y motivación del equipo de trabajo, a celebrar se ha dicho.

 

Tips para hacer resúmenes de artículos científicos

Tips para hacer resúmenes de artículos científicos

(Texto originalmente escrito en español)

Para hacer un resumen completo se requiere que lleve los siguientes apartados: introducción y objetivo; materiales y métodos; resultados; y conclusiones. Para no olvidarlos se recomienda escribirlos y ponerles texto. El texto debe estar balanceado de la siguiente manera: introducción y objetivo 10%; materiales y métodos principales 40%; resultados principales 40%; y conclusiones destacadas y contundentes 10%.

Cuando el resumen es muy corto, de 250 palabras o menos, en la introducción puede incluirse solo el objetivo; sin embargo, es excelente que se incluya la motivación que se tuvo para hacer el trabajo.

Cuando el resumen se ha terminado entonces hay que proceder a borrar los apartados: introducción y objetivo; materiales y métodos; resultados; y conclusiones. El resumen se escribe en un solo párrafo, no se acostumbra citar no poner marcas de equipo ni utilizar acrónimos salvo que fuera muy necesario. Es recomendable utilizar especies biológicas y zonas de estudio.

Se recomienda utilizar la estructura de las oraciones utilizando la formula sujeto y predicado. El sujeto es la parte de la oración que nos indica de quién se habla. El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto. Se recomienda usar frases cortas y simples, esto ayudará a elaborar una buena traducción al inglés.

El Presente Simple se utiliza para hablar de hechos comunes o conocidos. Ejemplo de presente simple en inglés: “Los suelo están contaminados por plomo” “La figura 5 muestra la disminución de la concentración del plomo”

El Pasado Simple o pretérito simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y que ya han finalizado, por ejemplo: Las muestras de polvo urbano se tomaran de la acera. Los mapas se realizaron con Arc Gis. Este tiempo verbal se utiliza en materiales y métodos, así como también en resultados.

Las conclusiones se escriben teniendo en mente el objetivo y la hipótesis, debe ser corta y contundente.

Les incluyo un ejemplo que pueden ver en: http://www.scielo.org.mx/pdf/rica/v31n1/v31n1a4.pdf

skiu_70RESUMEN MUY CORTO

Introduction

The main purpose of this study is to assess the degree of toxic elements in urban soils of the Metropolitan Area of Mexico City in order to generate crucial information for decision-makers to protect the inhabitants of this region.

Materials and methods

We collected 89 samples of topsoil and quantified them X-ray Fluorescence to their concentration of Cr, Cu, Ni, Pb, V and Zn. To evaluate the pollution we used the maximum permissible limits, the contamination factor and the pollution load index. The spatial distribution is analyzed by geostatistical methods; both ordinary and indicator kriging is used to estimate the values at unmeasured sites and the proportion of the values exceeding the critical concentration for each element within a region respectively.

Results and discussions

The study revealed that the Basin of Mexico has excessive environmental problem. The concentrations of Cr and V is caused basically by the parent rocks, while the high loads of Cu, Zn and Pb are largely due to human activities. The pollution of Ni exhibit two single spots while Cu and Zn contents are distributed from the city center towards the northern suburbs.

Conclusions

The Pb is spread evenly through the entire urbanized area. The probability maps clearly identify most contaminated areas which require immediate action by local decision-makers.

Extracto del prólogo del libro “Consejos a los jóvenes con vocación científica”

Extracto del prólogo del libro “Consejos a los jóvenes con vocación científica”

Conocer relatos de vida de otras personas, en este caso particular de aquellas que decidieron finalmente dedicarse a la labor científica, podría ayudar a más de un joven a verse en el “espejo” de estas historias de vida, a construir una imagen propia más allá de los límites o estereotipos que nos presenta una sociedad alejada del quehacer científico.

Este es un gran mérito de este libro: nos abre una puerta para conocer, imaginar y recrear los avatares de diferentes personas que han hecho del quehacer científico su proyecto de vida y de trabajo. Y de personas que no encontraron el camino fácil, marcado por la herencia materna o paterna que allana el camino, sino superando obstáculos y limitaciones, propias y familiares, de índole económica y de contextos educativos a veces adversos.portada

Después de leer las experiencias de los autores de cada una de las historias de vida relatadas en este libro, cabe preguntarse si la carrera científica es algo muy diferente a lo que deben pasar otras personas, si la labor científica está hecha sólo para algunos genios, o más bien podemos vernos en el espejo de otros seres humanos parecidos a nosotros, que han tenido que salir adelante de diversas maneras y con distintas inquietudes, caracterizados por algo en común, pero que no radica en los recursos económicos ni en los estudios básicos en el colegio de prestigio, sino en el tesón y la perseverancia. Personas con deseos de hacer bien las cosas y con una exigencia profesional hacia su propio trabajo, y nada más. Varios de ellos reconocen explícitamente que no fueron alumnos genios, ni siquiera brillantes, como para pensar en que estaban predestinados a la ciencia.

Este libro trata, en síntesis, de una mirada alterna a la propia ciencia, es una ventana que permite asomarnos a la humanidad de la ciencia, a sus riesgos y sus exigencias, y a la manera en que seres humanos comunes le hacen frente en un trabajo cotidiano que parece imperceptible, pero que poco a poco avanza hacia grandes objetivos, con un alto compromiso social y una preocupación por el entorno en el que vivimos.

Si alguna persona joven en una pequeña habitación, de madera, o en un edificio enorme de una residencia estudiantil, o bien bajo la luz de una lámpara y una mesa como herramientas básicas, lee este libro y se adentra en algunas de sus historias, y sale de entre sus páginas animado a seguir con su trabajo cotidiano, a superar esos obstáculos que la misma ciencia le presenta, o mejor aún, dispuesto a superar las barreras que otros seres humanos ponen en el camino, este noble proyecto editorial habrá cumplido su cometido.

Dr. Bernardo Peréz

El chocolate contiene una substancia que contribuye a la prevención de la diabetes mellitus tipo 2

El chocolate contiene una substancia que contribuye a la prevención de la diabetes mellitus tipo 2

(Originalmente escrito en español, las traducciones se realizan de manera automática por lo que pueden contener errores gramaticales)

Recientes investigaciones realizadas en España y publicadas en la prestigiada revista Molecular Nutrition Food Research revelan que uno de los compuestos químicos denominado epicatechi de la familia de los flavonoides y que se encuentra en el Cacao o Chocolate ayuda a preservar las células encargadas de la secreción de la insulina, lo cual es una excelente noticia para los mexicanos ya que la diabetes tipo 2 aqueja a su población y es una de las principales causas de muerte.

Esta noticia nos llevaría a consumir el chocolate; sin embargo, las marcas comerciales de chocolate cada vez usan menos cacao y es posible que con el proceso de fabricación del chocolate las cantidades de flavonoides disminuyan y tengan menor efecto. La buena noticias es que esto abre una oportunidad al consumo de cacao menos procesado y de procesamiento más artesanal.

En España se vende chocolate en el que se especifica el grado de pureza del producto situación que debemos establecer en México y demás países latinoamericanos.

Cocoa

Así que a consumir chocolate artesanal se ha dicho: buen provecho y buena salud

Este es el artículo: Los flavonoides del cacao contribuyen a la prevención nutricional de la diabetes mellitus tipo 2, http://www.ictan.csic.es/861/los-flavonoides-del-cacao-contribuyen-a-la-prevencion-nutricional-de-la-diabetes-mellitus-tipo-2/

Los autores: amartina@ictan.csic.es y s.ramos@ictan.csic.es

El fallo en la secreción de insulina por la célula beta pancreática y la resistencia de los tejidos a la acción de la hormona son las dos alteraciones clave para la aparición de la diabetes mellitus tipo 2 (DM2). Esta enfermedad cursa en animales y humanos con deficiencias en el sistema de defensa antioxidante celular, lo que sugiere un papel crítico del estrés oxidativo en la génesis de esta patología. En este sentido, los componentes antioxidantes de la dieta podrían tener un papel protector frente a la aparición y desarrollo de la DM2. Así lo ha demostrado un grupo de expertos del ICTAN, perteneciente al CSIC. El grupo de Metabolismo y Bioactividad de Fitoquímicos del Departamento de Metabolismo y Nutrición ha demostrado la contribución de los polifenoles del cacao en la prevención de la diabetes tipo 2 y ha descrito algunos de los principales mecanismos moleculares implicados en esa protección. En las células pancreáticas los flavonoides del cacao mejoran el estado redox celular y protegen frente al daño oxidativo provocado en las células a la vez que preservan su maquinaria para la secreción de insulina. Por su parte, empleando un modelo de células hepáticas se ha demostrado que los flavonoides del cacao mejoran la sensibilidad a la insulina mediante la modulación de proteínas clave de la ruta de señalización de esta hormona y la regulación de la producción de glucosa.

Más información

Martín, M.A. et al. Mol. Nutr. Food Res. 2014, 58: 447-456.

Cordero-Herrera, I. et al., Mol. Nutr. Food Res. 2013, 57: 974-985.

Las propiedades beneficiosas de los flavonoides del cacao, http://www.eufic.org/article/es/artid/propiedades-beneficiosas-flavanoides-cacao/

Los flavonoides del cacao podrían lograr más del doble de las células, http://www.informador.com.mx/tecnologia/2010/215789/6/los-flavonoides-del-cacao-podrian-lograr-mas-del-doble-de-las-celulas.htm

Ariefdjohan MW, Savaiano DA. (2005) Chocolate and cardiovascular health: is it too good to be true? Nutrition Reviews, Dec; 63(12Pt 1):427-30.

Ding E.L., Hutfless S.M., Ding X., Girotra S. (2006) Chocolate and Prevention of Cardiovascular Disease: A Systematic Review. Nutrition Metabolism (Lond) 3;3:2.

Los diez principios que debería seguir un asesor científico

Los diez principios que debería seguir un asesor científico

Hace uso días recibí un documento publicado en Nature  (507: 163-165) titulado “Policy: The art of science advice to government” que puede traducirse como “Política: El arte de la asesoría científica para el gobierno”, escrito por  Peter Gluckman, quien es el jefe asesor científico en Nueva Zelanda, él ofrece susdiez principios para la construcción de la confianza, influencia, participación e independencia.

El documento es sumamente interesante, en él se desglosan los diez principios que deben regir dicha actividad, y que son los siguientes:

  1. Mantener la confianza de muchos.
  2. Proteger la independencia del consejo.
  3. Informe al mando superior.
  4. Distinguir la ciencia para la política de la política para la ciencia.
  5. La ciencia para informar en política, no para hacerla política.
  6. Privilegiar la ciencia como un insumo para hacer una mejor política.
  7. Reconocer los límites de la ciencia.
  8. Utilizar la ciencia de manera imparcial no para defender causas.
  9. Involucrar a la comunidad científica.
  10. Involucrar a la comunidad política.

 

¿Por qué se hace sumamente necesario considerar esos principios en el actuar de los asesores científicos en política?

La respuesta se encuentra en los grandes temas actuales de importancia en política pública, algunos ejemplos de interés general son:

La erradicación de especies invasoras en los ecosistemas; la contaminación por petróleo en alta mar; legalización de las drogas; calidad del agua; violencia familiar; obesidad; morbilidad en la adolescencia, suicidio; envejecimiento de la población; priorización de la educación en la primera infancia; reducción del efecto invernadero; sostenibilidad de las actividades productivas; cambio climático; conservación del suelo, entre otras.

En muchos de estos temas la gente toma posiciones con base en sus valores y experiencia más que con base en principios científicos ya que se reconoce que el conocimiento científico es complejo e incierto. Sin embargo, tanto los valores como la experiencia tienen su sesgo personal y de grupo, por lo que se antoja hablar de complementariedad.

Este texto me recordó un encuentro con la secretaria del medo ambiente del DF en la cual les presenté y di los resultados de un estudio sobre los metales pesados en la Ciudad de México. Durante la entrevista me preguntaron que si las concentraciones de metales pesados rebasaban las concentraciones recomendadas por la EPA (agencia del medio ambiente norteamericana), la respuesta fue que en la mayoría de los casos no. Los resultados del estudio revelan que el vanadio se encuentra en concentraciones altas de manera natural pero el plomo se encuentra en concentraciones altas por la contaminación; ambos metales son potencialmente tóxicos, causales de cáncer. Lo importante no es si rebasan la norma o no porque esos umbrales (valores de referencia) son seleccionados de manera arbitraria, cada país tiene umbrales diferentes en sus normas. Lo importante es que ambos metales se encuentran en concentraciones que pueden hacer daño a la población y en el caso del plomo es muy claro el aumento comparado con una muestras local no contaminada o no expuesta a la contaminación.

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Figura 1. Los casos de cáncer se encuentran al alza en el país y en el mundo

Por otro lado, a los gobernantes no les interesan los detalles de los estudios ellos desean información confiable y rápida para la toma de decisiones; información que no siempre está disponible. No es posible saltarse el diagnóstico de un problema para generar recomendaciones sobre dicho problema. Lo que sí es lamentable, es que cuando se identifica un problema y los responsables se acercan a los científicos a pedir consejo, estos en muchos casos en lugar de ofrecer recomendaciones de acción (diagnósticos rápidos, recomendaciones rápidas) terminan proponiendo proyectos de investigación de varios años de estudio.

Tomar decisiones y posiciones con base en el conocimiento científico debe ser una prioridad; pero para ser escuchado de manera permanente en las altas esferas del poder es menester mantenerse cerca de los principios que nos comparte el profesor Glukman.

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